EDukcija smogia prie to, kas daro mus žmonėmis. Tai skatina tautų intelektualinį pajėgumą ir klestėjimą. Tai išugdė protus, kurie nukėlė mus į mėnulį ir išnaikino anksčiau nepagydomas ligas. O ypatingas švietimo statusas yra tai, kodėl generatyvūs AI įrankiai, tokie kaip „ChatGPT“, gali labai sutrikdyti šį sektorių. Tai ne jų intelekto, o mūsų nesugebėjimo sukurti švietimo sistemų, kurios puoselėja ir vertina mūsų unikalų žmogaus intelektą, atspindys.
Mes apgaudinėjami, kad šie AI įrankiai yra daug protingesni, nei yra iš tikrųjų. Toks įrankis kaip „ChatGPT“ neturi supratimo ar žinių. Jis tik sugretina žodžių fragmentus pagal statistines tikimybes, kad būtų sukurti naudingi tekstai. Tai nepaprastai naudingas padėjėjas.
Bet tai nėra nei išmananti, nei išmintinga. Jis neturi supratimo apie tai, kaip bet kuris iš jo sukurtų žodžių yra susijęs su realiu pasauliu. Tai, kad jis gali išlaikyti tiek daug vertinimo formų, tik parodo, kad tie vertinimai buvo skirti ne žinioms ir supratimui patikrinti, o patikrinti, ar žmonės surinko ir įsiminė informaciją.
AI gali būti jėga, kuri gali pasiekti didžiulį išsilavinimą. Tai galėtų atleisti mokytojus nuo administracinių užduočių, suteikiant jiems daugiau galimybių praleisti laiką su mokiniais. Tačiau esame apgailėtinai pasirengę pasinaudoti DI, kuris užplūsta rinką. Tai neturi būti taip. Dar yra laiko pasiruošti, bet turime veikti greitai ir išmintingai.
AI švietime naudojamas daugiau nei dešimtmetį. Dirbtinio intelekto valdomos sistemos, tokios kaip Carnegie Learning ar Aleks, gali analizuoti mokinių atsakymus į klausimus ir pritaikyti mokymosi medžiagą, kad atitiktų jų individualius poreikius. AI įrankiai, tokie kaip TeachFX ir Edthena, taip pat gali pagerinti mokytojų mokymą ir pagalbą. Norėdami pasinaudoti šių technologijų pranašumais, turime sukurti veiksmingus būdus, kaip diegti AI visoje švietimo sistemoje ir tinkamai tai reguliuoti.
Aplenkti AI reikš radikaliai permąstyti, kam skirtas švietimas ir ką reiškia sėkmė. Žmogaus intelektas yra daug įspūdingesnis nei bet kuri AI sistema, kurią matome šiandien. Turime turtingą ir įvairų intelektą, kurio didžioji dalis yra nepripažįstama mūsų dabartinėje švietimo sistemoje.
Mes gebame rafinuotai mąstyti aukšto lygio, tačiau mokyklos mokymo programoje, ypač Anglijoje, laikomasi griežto požiūrio į mokymąsi, pirmenybę teikiant faktų įsiminimui, o ne kūrybiškam mąstymui. Mokiniai apdovanojami už tiesioginį mokymąsi, o ne už kritinę mintį. Paimkite, pavyzdžiui, anglų kalbos programą, pagal kurią mokiniai turi išmokti citatų ir gramatikos taisyklių. Šis daug laiko atimantis darbas skatina mokinius aiškinti faktus, o ne interpretuoti tekstus ar kritiškai mąstyti apie kalbą.
Mūsų švietimo sistema turėtų pripažinti unikalius žmogaus intelekto aspektus. Mokykloje tai reikštų sutelkti dėmesį į aukšto lygio mąstymo gebėjimų mokymą ir sistemos, kuri padidintų mūsų intelektą, kūrimą. Raštingumas ir mokėjimas skaičiuoti tebėra pagrindiniai dalykai, tačiau dabar turime pridėti dirbtinio intelekto raštingumą. Tradicinės dalykų sritys, tokios kaip istorija, mokslas ir geografija, turėtų tapti kontekstu, per kurį mokomasi kritinio mąstymo, kūrybiškumo ir žinių įvaldymo. Užuot mokę mokinius tik lyginti ir įsiminti informaciją, turėtume vertinti jų gebėjimą interpretuoti faktus ir pasverti įrodymus, kad pateiktume originalų argumentą.
Nesugebėjimas pakeisti nėra išeitis. Dabar šios technologijos yra čia, mums reikia, kad žmonės pasižymėtų tuo, kas yra AI negali daryti, todėl bet koks darbo vietos automatizavimas papildo ir praturtina mūsų gyvenimą ir intelektą.
Tai turėtų būti nuostabi galimybė naudoti AI, kad taptume daug išmanesni, tačiau turime užtikrinti, kad AI tarnautų mums, o ne atvirkščiai. Tai reikš, kad reikia susidurti su pelno siekiančiais didelių technologijų įmonių reikalavimais ir Silicio slėnio iliuzionistiniais triukais. Tai taip pat reikš, kad reikia atidžiai apsvarstyti, kokių tipų užduotis norime perkelti į AI.
Kai kurie mūsų intelektualinės veiklos aspektai gali būti nereikalingi, tačiau daugelis – ne. Kol Silicio slėnis sugalvoja kitą magišką triuką, turime pasiruošti apsaugoti tai, kas mums brangu – sau ir ateities kartoms.
- Rose Luckin yra į besimokantįjį orientuoto dizaino profesorė UCL žinių laboratorijoje Londone
