Praėjusią vasarą ieškodama stovyklos, ką tik aštuntą klasę baigusi Yabesra Ewnetu rado nuorodą į MIT „FutureMakers Create-a-thon”. Ewnetu buvo girdėjusi, kad dirbtiniame intelekte sunku aptikti šališkumą, nes dirbtinio intelekto algoritmai labai sudėtingi, tačiau jai tai pasirodė nesuprantama. „Aš pagalvojau: na, mes jį koduojame, ar neturėtume sugebėti pamatyti, ką jis daro, ir paaiškinti, kodėl?” Ji užsiregistravo į šešių savaičių virtualią „FutureMakers” programą, kad pati galėtų gilintis į dirbtinį intelektą.
FutureMakers” yra MIT iniciatyvos „Atsakingas dirbtinis intelektas socialiniam įgalinimui ir švietimui” (RAISE), pradėtos šiais metais, dalis. RAISE būstinė įsikūrusi MIT žiniasklaidos laboratorijoje ir vykdoma bendradarbiaujant su MIT Švarcmano kompiuterijos koledžu ir MIT atviruoju mokymusi
Praėjusiais metais MIT išbandė „FutureMakers” programą, kurią dviem formatais išbandė studentai iš visų Jungtinių Amerikos Valstijų.
Vienos savaitės trukmės teminėse „FutureMakers” dirbtuvėse, organizuojamose pagrindinėmis su dirbtiniu intelektu susijusiomis temomis, mokiniai mokosi, kaip veikia dirbtinio intelekto technologijos, įskaitant socialines pasekmes, ir kuria dirbtinį intelektą naudojančius dalykus
Šešių savaičių trukmės vasaros „Create-a-Thons” metu gimnazijų ir vidurinių mokyklų mokiniai keturias savaites gilinasi į dirbtinį intelektą ir programavimą, o po to dvi savaites kuria socialiai naudingą programą.
„Norime pašalinti kuo daugiau kliūčių, kad padėtume įvairiems mokiniams ir mokytojams, – sako Cynthia Breazeal, MIT žiniasklaidos meno ir mokslų profesorė, įkūrusi Žiniasklaidos laboratorijos Asmeninių robotų grupę ir vadovaujanti RAISE iniciatyvai. Visos RAISE programos pedagogams ir mokiniams yra nemokamos. Kursai parengti taip, kad atitiktų mokinių ir mokytojų poreikius, susijusius su ištekliais, technologijomis ir interesais.
Tačiau tai ne tik mokymasis programuoti.
„Dirbtinis intelektas formuoja mūsų elgesį, mąstymą, mokymąsi, o daugelis žmonių to net nesuvokia”, – sako Breazeal. „Žmonės dabar turi mokėti naudotis dirbtiniu intelektu, atsižvelgiant į tai, kaip dirbtinis intelektas sparčiai keičia skaitmeninį raštingumą ir skaitmeninį pilietiškumą.”
Vienos savaitės trukmės „FutureMaker” seminarai rengiami ištisus metus. MIT rengia mokytojus arba STEM švietimo organizacijose dirbančius asmenis, kad jie galėtų savo mokiniams pateikti įrankius ir projektais grindžiamą praktinę mokymo programą bei veiklą. Per vienerius metus MIT parengė 60 mokytojų, kurie vedė seminarus daugiau nei 300 mokiniams, daugelis jų – iš nepakankamai aprūpintų ir nepakankamai atstovaujamų bendruomenių Jungtinėse Valstijose. Mokytojai ir mentoriai mokymams renkasi vieną iš keturių seminarų temų:
MIT bendradarbiavo su „Lili’uokalani Trust” Havajuose, kad per pavasario atostogų programą atokiose Moloka’i ir Lana’i salose vestų seminarą „Kaip mokyti robotą”.
Kai per pažintinę kelionę po Rytų pakrantę fondas apsilankė MIT žiniasklaidos laboratorijoje, „mus iš karto įkvėpė daugybė dirbtinio intelekto ir STEM programų, todėl nusprendėme išbandyti programą „How to Train Your Robot”, – sako „Lili’uokalani Trust” programos vadovė Kau’ilani Arce.
Seminaro metu mokiniai buvo supažindinti su dirbtiniu intelektu, vaizdų klasifikavimu ir algoritminiu šališkumu bei išmokyti programuoti robotus naudojant specialiai pritaikytą blokų kodavimo aplinką, sukurtą naudojant „Media Lab” laboratorijoje sukurtą programavimo kalbą „Scratch”
Pirmąją dieną „sužinojome apie algoritminį šališkumą ir kaip jis gali sukelti giliai įsišaknijusias problemas, pavyzdžiui, socialinę ir rasinę neteisybę”, – sako K. Arce. „Tai buvo puiki proga kritiškai pamąstyti apie tai, kaip vietiniai havajiečiai yra vienodai atstovaujami algoritmuose, kuriais naudojamės kasdien.”
Geriausia akimirka šeštos klasės mokinei Yesmine Kiroloss: ”
Mokiniams, neturintiems patirties dirbtinio intelekto srityje, prireikė kruopštumo, kad suprastų kodavimo aplinkos ir veikiančio roboto ryšį, sako Arčė. „Buvo didžiulis pasiekimo jausmas.”
Praėjusią vasarą MIT bendradarbiavo su startuoliu „SureStart”, kurio tikslas – konsultuoti vidurinių mokyklų ir koledžų studentus dirbtinio intelekto srityje, ir surengė pirmąjį šešių savaičių trukmės „FutureMakers Create-a-Thon”
Projektą „Create-a-Thon” sudarė dvi kryptys: „MIT App Inventor” kryptis, kurioje dalyvavo 30 studentai, įskaitant Ewnetu, ir „Deep Learning” kryptis su 45. 78 studentai atvyko iš daugiau nei 20 valstijų ir šiek tiek daugiau nei du trečdaliai jų buvo moterys.
Pirmąsias keturias savaites studentai dirbo grupėse po aštuonis su dviem magistrantais mentoriais, kurie apibendrindavo kiekvienos dienos pamokas ir rengdavo darbo valandas, kad studentai galėtų užduoti klausimus.
Paskutines dvi savaites studentai tai, ko išmoko, pritaikė kurdami ką nors, kas turėtų poveikį visuomenei ar aplinkai.
Svarbiausias žingsnis buvo sukurti minimalų gyvybingą produktą: interneto arba mobiliąją programėlę, kurioje būtų minimalūs elementai, reikalingi idėjai iliustruoti.
Šešių savaičių pabaigoje 15 keturių studentų ir vieno mentoriaus komandos pristatė savo idėjas verslumo stiliaus konkurse, kurį vertino akademinės bendruomenės ir pramonės ekspertai.
Ewnetu komanda „Team Dyadic” sukūrė prognozavimo modelį, skirtą įspėti žmones apie miškų gaisrus. Šią idėją įkvėpė komandos narys iš Kalifornijos. Komanda sukūrė interneto svetainę, surinko duomenų rinkinį, apmoko mašininės kalbos modelį ir pridėjo interaktyvų žemėlapį. „Mūsų kodas – tai prognozė, kiek dabartinės sąlygos artimos gaisro būklei”, – sako Ewnetu, kuris dabar yra Justice vidurinės mokyklos Falls Church (Virdžinijos valstija) pirmakursis
Komandos nariai turėjo įvairios patirties. „Klasėje buvo žmonių, kurie turėjo daug [kodavimo] patirties, ir buvo žmonių, tokių kaip aš, kurie turėjo labai mažai arba visai neturėjo patirties”, – sako Ewnetu. Pirmąsias porą savaičių jai reikėjo daug mentorių pagalbos, bet paskui viskas susiklostė, sako ji. „Nuo klaidų kas antroje eilutėje iki klaidų gal kas antrame skyriuje.”
Ewnetu „puikiai įkūnija tai, kas nutinka, kai žmonėms tiesiog suteikiama parama”, – sako „SureStart” įkūrėja Tanija Mišra (Taniya Mishra). „[Dideli] lūkesčiai yra geras dalykas, ypač jei gali suteikti daug pastolių.”
Komanda „Dyadic” pateko į finalą. „Matydami, kad visas mūsų darbas pasiekė kulminaciją ir atsipirko, pasijutome nugalėtojais”, – sako Ewnetu.
Tuo tarpu komanda „Youth of Tech” sukūrė programėlę „Vividly”, kuri leidžia tėvams įvesti klausimus savo vaikui. Vaikui prisijungus, programėlė klausia, ar jis laimingas, liūdnas, nusivylęs ar piktas, klausimus užduoda botas vardu Viviana, o vaikas bendrauja su botu, žinodamas, kad tėvai gali matyti pokalbį
Idėja – suteikti vaikams galimybę būti atviriems su tėvais labai patogioje aplinkoje, sako Bella Baidak, Kornelio technikos universiteto Niujorke informacijos magistrantūros pirmo kurso studentė ir komandos mentorė.
„Tai tam tikra forma, padedanti geriau bendrauti, kad jie galėtų daugiau kalbėtis, – sako komandos narė Netra Rameshbabu, dabar pirmakursė Matea Valley vidurinėje mokykloje Auroroje, Ilinojaus valstijoje.”
„Mūsų idėja buvo paversti tai rutina, kaip dantų valymą.”
Komanda „Youth of Tech” pateko į finalą, o vėliau laimėjo. Kai jie paskelbė komandą „Youth”, „aš šaukiau, buvau tokia susijaudinusi! Buvau apsipylęs ašaromis. Buvau iš džiaugsmo”, – sako Rameshbabu.”
Mentoriai atliko „puikų darbą”, – sako vyriausiasis mentorius ir Masačusetso universiteto Amherste doktorantas Kunjal Panchal. „Jie žino, kaip naudoti dirbtinį intelektą, ir žino, kaip jį panaudoti bendram labui.”
Šių metų šešių savaičių „FutureMakers” programa prasideda liepos 6 d. Vidurinių, aukštųjų mokyklų ir bakalauro studentai gali teikti paraiškas čia
Mokytojai gali susisiekti su RAISE ir sužinoti apie vienos savaitės trukmės mokymo seminarus
Mokiniai ir mokytojai taip pat gali pradėti dirbti su dirbtiniu intelektu šių metų gegužę 13 per dirbtinio intelekto dieną. Mokiniai ir jų mokytojai iš visos šalies gali mokytis AI raštingumo pagal modulinę praktinę mokymo programą, pagal kurią galima mokytis iki keturių valandų kiekvienoje klasėje. Pagal AI dienos formatą gali mokyti mokytojai, turintys įvairų technologinį išsilavinimą, ir jos sukurtos taip, kad būtų prieinamos visiems mokiniams
Šių metų gegužės mėnesį 13 vyksiančioje AI dienoje pateikiama mokomoji medžiaga, skirta vyresniųjų klasių mokiniams nuo pradinių iki vidurinių mokyklų. Galiausiai programa apims visas K-12 klases. Mokytojai čia gali registruotis į dviejų valandų trukmės AI dienos mokytojų mokymo programą. Mokymo medžiaga pateikiama pagal „Creative Commons” licenciją.
Šių metų dirbtinio intelekto dienos metu 3-5 klasių mokiniai mokysis apie duomenų rinkinius, algoritmus, prognozes ir šališkumą bei sukurs dirbtinio intelekto programą, kuri, tarkime, atskirs šuns ir katės atvaizdą. Gimnazistai sužinos apie generatyvinius priešpriešos tinklus, kurie gali kurti ir gilias klastotes, ir meną. Vidurinės mokyklos mokiniai sužinos apie socialinės žiniasklaidos naudojamas rekomendacines sistemas ir jų poveikį asmenims bei visuomenei. Moksleiviai ir jų mokytojai gali registruotis čia.
